美丽校园情第1篇(全文489字)
“明月几时有？马上就要中秋节了。为了丰富学生的课外活动，学校专门举办了一个聚会，在紧张的学习环境中缓解学生的压力。
那天晚上，我们早早排队来到会场，等待演出开始。大家都很激动，我也不例外。一个老师发了节目单，周围同学都伸手要，可惜我们班一个都没有。这时，突然有人愿意把他的节目捐给我们，但这个“匿名的好心人”还是连自己是男是女都不知道。
今年的节目似乎是以歌舞为主，也是韩国的歌舞，很难想象这些演员投入了多少心血，还要韩语流利，节奏要快一点。所以每次演出结束后，不管精彩与否，所有的同学都为台上每一位表演者的付出鼓掌叫好，每一场演出都得到同样的待遇。
突然，我的头好像被什么不知名的东西撞了一下。“哎哟！”我很恼火，开始怀疑后面的人是不是一边挥舞着光棍一边打它。我压下心中的怒火，平静地问身后的同学：“你们是不是把荧光棒打到我头上了？”但在我心里，我已经认定他们做了“好事”。“不是我们，我们也被砸了，你还疼吗？”我突然不知道说什么好了。原来我一直委屈别人，心里很愧疚，但又不好意思说出来，只好在心里默默说了句对不起
这时，美丽的烟花在空中绽放出笑脸，孔明灯笼带着美好的祝愿飞向天空。今晚没有圆月，但是和学校所有的学生一起度过这么美好的时光，已经弥补了这个缺点。
那天晚上没有月亮，但是校园里充满了浓浓的亲情！
美丽校园情第2篇(全文539字)
当莺歌燕舞又一次唤醒盎然的绿意；当和煦的春风又一次送来沁心的花香；当这个属于冲刺的季节来临时，我怀着对母校的感激，怀着对母校的难忘，整装待发，即将结束小学生活。
感激您，我的教师！您不仅仅传授给我们知识，还是我们最知心的朋友。记得那时五年级，我在班上名列前茅，内心有点儿骄傲自满。正应了“谦虚使人提高，骄傲使人落后。”这句话，在摸底考试中，我的成绩一落千丈，内心一下子跌到了谷底，看着同学们见到卷子后的喜悦，我的泪水也好想不听使唤，夺眶而出，但又怕别人看到，擦干眼泪，强忍着。我抬起头，只见教师和蔼的看着我，好像在说：“别灰心，失败乃成功之母，振作起来，迎接完美的明天。”顿时，笼罩在心头的乌云一扫而空。
感激你，我的同学！六年来，我们互帮互助。四年级时，有一次，天下着瓢泼大雨，我站在文具店门口皱着眉头，望着街心。王妍看到我这般焦急，便把雨伞给了我，说，她妈妈一会儿来接她。可是第二天她没上学，听别人说，她妈妈根本没来接她，她是顶着书包回家的，被大雨淋得发了烧。当时，我心里充满感激之情。
感激您，我的母校！是您给我们学习玩耍的场所，让我们欢快自由。今年元旦，我们办举办了一场联欢会。联欢会上，我们一边吃着美味的蛋糕，一边欣赏着同学们的精彩表演。整个班级荡漾着朗朗的笑声和悠扬的乐曲声。
今日，我们在校圆里健康成长。为了感激母校，也为了完美的明天吧，我们要勇敢的上路了。此时此刻，仅有这句话才能表达我的感情；“桃花潭水深千尺，不及我与母校情。”
美丽校园情第3篇(全文604字)
我爱我的学校从学前班到四年级，我在这渡过了五
年欢乐的童年，虽然还有两年我才离开，可是我已经开始依依不舍了！舍不得严厉又慈爱的教师，舍不得和我一齐学习、成长的同学，舍不得学校的每个角落！
五年前，妈妈告诉我，建设小学是她难忘的母校，而我也即将在这完成小学的学业，渡过我的童年。学前班时，妈妈牵着我的手把我送到教室，她激动地告诉我，她也在这个教室里学习过，看着妈妈的眼神，当时我不明白她为什么要激动，此刻我明白了，那是妈妈珍贵的童年回忆！
我喜欢学校里的乌桕树，它高大挺拔，快有四层楼那么高了，它很粗状，要二三个同学合抱起来，才能抱到它那粗壮的树干。乌桕树的叶子长很茂盛，密密的叶子像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫使强烈的阳光透射不下来，课间休息时，同学们都会来到树阴下玩耍和乘凉。
我喜欢我的教师们，她们对我们既严厉又慈爱，上课如果有谁不专心听课，教师会批评，可偶尔教师也会和我们开点玩笑，她们就像我们的妈妈一样。
我喜欢我的同学，课间十分钟。我们会一齐谈心，一齐玩耍，一齐讨论难题来提高彼此的成绩，有的同学会彼此起外号，但谁也不会生气，反而会觉得很亲切。班级就像我的家，每一天和同学们在一齐朝夕相处，一齐学习，一齐成长，留下了许多难忘的回忆。
我想，当两年后我要离开学校的那一刻，我必须会怀念教室里朗朗的读书声，教师们抑扬顿挫的讲课声，乌桕树下同学们玩耍嘻戏的笑声，音乐教室里同学们的歌声，操场上体育教师一二一的口令声。
我爱我的学校，我要珍惜剩下的两年时光，好好学习！我要感激教师为我们付出了滴滴心血，我要感激同学们陪伴我成长，你们永远是我的好伙伴！
美丽校园情第4篇(全文703字)
我有一个梦，便是计算机，我与浦外的情谊，就从计算机开始。
——题记
夕阳慢慢在西山中躺下，却想起来什么似的，又穿起橙黄色的长裙，闭了东面的窗。裙抚在那一栋栋壮实的棕色教学楼上，也抚在那“浦口外国语学校”几块大字上。微风宛转，在一栋教学楼的怀里，一排排人伏在计算机教室里。其中一个，便是我。
小学的我，在同龄人中，计算机能力已经很突出。于是，机缘巧合之下，我来到了浦外。怀揣着小学就有的梦想，抱着忐忑的心，我来到了机器人社团。虽说和计算机软件技术有些出入，但仍然让我耳目一新：昂贵的设备、逻辑化的编程软件、严谨的搭建……都令我着迷。于是，通过计算机这座桥梁，我与浦外情就此开始。
经过几节课的序曲，Lego竞赛拉开序幕。这是社团中的一种竞赛，以乐高为硬件，以乐高编程为硬件，限时搭建可以完成任务的机器，由老师评分。
“开始！”随着老师一声令下，负责搭建的同学便如利箭出弦，刺向乐高材料堆，可谓“虽乘奔御风，不以疾也”。我自然是编程序的。事不宜迟，就如旋风卷云似的，程序、开项目、辟文件，就有盘古开天辟地之感。太阳还未就寝，阳光仍在，呼进窗户，伏在键盘之上，浮光跃金，恰似太阳神下凡，助我一臂之力。我的手指，便如秋雨打落叶，碎冰袭蓬荜，只打得键盘和鼠标“啪啪啪”喘气儿。
好景不长，仿佛受上天派遣，阳光渐渐收去，那太阳叹着气，慢慢走向西边。渐渐，指如雨止风静，止住了。这正是双光感巡线的难点，双光感可能。黔驴技穷，毫无办法，找老师帮忙吧。
老师用锋利的目光扫了一眼程序，继而温和地说：“这里不对，光感在后，要后驱。还有这儿……”老师细细地讲，完全打通我的任督二脉，我的手指又飞了起来。于是，就出现了开头一幕。
又是晴空万里，夕阳绚烂无比，天空绸缎飞扬，阳神在此徜徉。从小有梦，在计算机。浦外，就是我的太阳神。当行走在浦外宽广的胸怀中时，心里就是一份温暖。今有浦外在后，何时缚住苍龙，希望我的计算机之路在浦外变得更宽广，也祝愿浦外校园光彩，日比日丽，芳草长青！
美丽校园情第5篇(全文1171字)
导语：
十年风雨兼程，十年青春如歌。
年华流转，不变是学者的心。
再踏征程，心中是赤诚的情。
今年是2021年，在今年9月份，我以一个全新的身份——初中生，开启了我的生活。
现在恰值我校建校10周年，在此特邀大家来看看我的浦外情。
要谈到我与浦外的缘分，想来只有2次，一次是在一年级，那时我就读的学校刚建起新校址，还不能进校，便借到了浦外的教学楼进行教学。虽然只有短短1年，但这1年浦外给我留下了太多太多美好的回忆。那时尚年幼的我看着浦外宏伟的教学楼，心里便暗暗许诺：以后我一定要来这里，以一个真正的浦外学子的身份。走遍整个浦外！
第2次是在6年后，也就是现在。
我以一个浦外初中生的身份在这里
学习，每当走在路上，看见那幢熟悉的红色教学校，心中都会扬起一份说不出的自豪，一份作为浦外人的自豪。现在，浦外母亲10岁了。我与浦外间的感情也越来越深，下来，请走进我的浦外情。
浦外作为一所师资雄厚的园林式校☆☆园，校园处处是美丽的风景，四季皆此外但美景再多也只是附加。它真正吸引我的地方是它的人情美。
进入初中以来，学业的突然加重使得我有些手足无措。我既害怕又苦恼，怕我成绩下降，不再如前；我不敢面对，做出改变。我也曾尝试缓解压力，但无论是自我安慰还是家人安慰都不能消除我的烦恼。我日益消沉，常常害怕成绩退步，心理变得无比脆弱。直到一天，我无意中与一位同学谈起了我的烦恼。我说了很多很多，很久很久。越说越激动。他认真地聆听着，我说完后，他点点头，没有像其他人那样说安慰我的话，而是也讲起了他自己的故事，他讲了他的家庭，他的学习，他的母校以及他的苦闷。说来也怪，他并没有安慰我却令我的心得到了慰藉。而且我与他只不过是一面之缘，我们在公交站相遇，互相倾诉，毫无保留，也是在公交站，上了车后就再没见过。我曾在那个站台上见过无数形形色色的人，却从没有跟他们交流过，更别提是跟他们谈心了。可那个同学做到了，我想，这大概就是浦外的人情魅力吧。
那晚，一轮弯月挂在天上，月亮从未那样明亮，心中从未那般温暖。
还有一次难忘的经历，是在一次运动会上。那次我报名参加了从未尝试过的跳高比赛。这对我而言，是一次挑战，亦是一次成长。那是运动会当天的最后一场比赛，班级里几个没有赛程的同学也来观看我们的比赛。比赛现场，他们在一旁为我加油鼓劲。不知怎的，原本还有些恐惧的我心中竟有了一股莫名的力量。这股力量驱使着我向前迈进，向成功迈进。
第一个杆子，高度是1米，我轻松跃过。第二个杆子，高度上调到了1米05，看着身旁的同学，一个个轻松跃过，我的心中也轻松了许多。不料起跳时，一个失误我一头跌在垫子上，虽然没有回头看，但背后杆子落地的声音却令我的心为之一震。正当我脑中一片空白，不知所措时？一旁的同学走来拍了拍我的肩，什么也没有多说，只是默默调出了刚才第一次跳时我成功越过的照片。看着照片里的自己，仿佛一刹那我明白了什么。再次站回队伍，这次我不再退缩！闭上眼睛，冲刺，起跳，再次落地我依然没有回头，不同的是，这次我的眼里是自信与自豪。虽然最后我仍止步于了第四个杆子，但友谊的种子在心中茁壮成长。
现在，我已经走出阴影，融入了浦外这个温暖的大家庭。预祝浦外母亲十岁生日快乐，祝福每位浦外人都能学得其所，学有所成。
