幼儿骨干教师培训班心得体会
培训感悟与心得体会
2019年12月16日，我有幸参加了市里组织的幼儿骨干教师培训班。听了李生兰教授关于美国幼儿教育的见闻，又聆听了肖燕萍老师的精彩讲座和吴佳缨专家的教学课堂及点评，所见所闻收获很多。
一、对幼儿园教育活动设计的重新认识
幼儿园教育活动的成功与否，受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素，肖燕萍老师再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。
二、对幼儿园教学评价的再思考
看完活动后，肖燕萍老师又讲了幼儿园教学评价——幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。
因此，我们认为教学评价的基本价值取向应该是：教学应促进幼儿认识、学习方法及情感等多方面的全面、和谐发展；体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式；适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学；教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境；产生问题、引发互动是有效教育的重要特征；教学过程应该让幼儿感受挑战。
三、对自身的反思
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，也是学校教育和终身教育的奠基阶段。
作为一名幼儿教师，不仅传道、授业、解惑，还要根据小天使们不同的需要进行角色转换。譬如：孩子需要快乐，我们就是快乐的创造者；孩子喜欢游戏，我们就是积极的参与者；孩子要认识世界，我们就是探索问题的引领者；孩子心情不好，我们就是贴心的朋友；孩子犯错误的时候，我们要不断地给予开导并改正……这些都要求我们幼儿老师能及时地进行角色转换。其实在一线的幼儿教师，做得更多的是繁琐细致的工作，因而不少人都产生了职业倦怠，更有甚者开始妄自菲薄，自诩为是保姆，认为把孩子带好，不出事便罢。如果我们换个角度，就会看到别样风景：带着孩子奔向广袤的知识草原，穿越快乐的丛林，徜徉于智慧的溪流，双手托起明天的太阳……
