骨干教师高研班培训心得体会
培训感悟
很荣幸参加本次的骨干教师高研班培训，由教育学院组织的“华师大”学习之行让我收获满满，在这短短的六天时间里我们聆听了上海市教研员肖艳萍老师有关教学设计的讲座，观摩了名师吴佳瑛和应彩云的教学活动，并针对不同的活动进行了现场研讨，还对奥尔夫音乐教学有了更深一步的了解；同时，参观的各个幼儿园的环境及区角活动都深深让我感受到老师的用心和前瞻的教学理念。
本次学习让我深深地感受到了名师（尤其是吴佳瑛老师）的个人魅力，感受到了她们工作的塌实与创新。在聆听佳佳老师的讲座后让我发现她的成功真的不是一蹴而就的，是需要长期的不断的积累。这对于我们青年教师而言，真的值得我们细细品味和学习。设计好一节活动，通常我们一定是经过许多讨论，或是从有经验的老师那儿获得一些好的方法和技巧，获取一些零星的奇思妙招。
而佳佳老师是从自身着手，注重平时的日积月累，从生活中抓素材；尤其是在进行集体活动教学的选材时，佳佳老师不是拿来就用，而是要做很多的前期准备：如要寻找分析教材的原有元素，要思考分析孩子的已有经验，并且要调整、拓展素材的趣味焦点，在此基础上才进行活动的设计。此外，在设计活动的过程中，她首先是思考自己的教学经验和技能，思考投放的材料是否需要增减，思考活动的重、难点如何细化，思考自己觉得有困难的地方和幼儿可能发生的状态，这样面面俱到的思考才能使整个活动更加完美、更加有创新。
此外，佳佳老师对孩子的回应也从个别转向了全体，只要是孩子们的想法，她一个也没有放过，一个也没有放弃，即使那些想法是幼稚的、错误的，她也都给与积极回应，这不但是老师的素质，更体现了老师坚实的基本功和充分的准备。很多不经意的回应，其实都是老师在事先经过深思熟虑的结果。在进行教学时，孩子的困惑在哪里，会有怎样的状况出现，对于这样的状况，我们教师应该如何去回应，就是这样的预设和思索，让佳佳老师在实际教学中应对自如，而且自然顺畅，再加上她巧妙的教育技巧，让回应到处生花。
对比回想自己的实际教学，当孩子的想法跑到老师的预定圈外时、当一些不和谐音符出现时，但个体差异真正呈现时，我可能就慌了、就急了，我的回应永远只给那些在老师预定圈内的孩子，我想我也有这样的理念，但我缺乏理念转变为行动的坚持，因为缺少了这份坚持，让我的回应技能前进缓慢，我想这就是我与名师的差距。
佳佳老师确实是与众不同，让我感受到了她对幼教的执着、热情和无悔。而这些恰恰是我们所欠缺的，让我们重新审视自己，开始不断地学习，要学的真的还有很多很多！我想我会朝着这个方向去努力、去实践，争取把最有效的活动带给我的孩子们，使他们更主动、更创新地去学习，使他们得到更好的发展！
