幼儿园培训心得体会
用心浇灌，开创美丽新世界
——记我们的上海之行
上海，一座美丽的城市；上海，一座充满未知挑战的城市。12月16日，带着对幼教的希望和热爱，我有幸与宁波骨干教师高级研究班的老师们一起坐上大巴，开往这个有着夜之魅之称的城市。
对上海的幼教，心生向往已久。尤其是闻名那里的幼教专家。对于“应彩云”等人的名字，早与东方明珠塔般，未见人，却早已闻声。之前却一直没有机会与专家面对面。感谢宁波教育学院，给予了我以及众多骨干教师这么好的机会。从聆听、探讨、参观、互动；从介绍国外幼教、奥尔夫音乐教学、特级教师上课以及区域活动的设置到如何当好教研组长等等，这六日来，可谓为大家奉上了一道幼儿教育美味大餐，使其开拓视野，引领我们从另一个角度从新审视幼儿教育。
聆听童心，舒展爱心，做孩子的天使。
“童心、爱心、细心、耐心”是对一名幼儿教师的最基本要求。在读幼师时，老师就曾这样要求我们。到了工作岗位上，更感受到这句话的重要意义。尤其是要有一颗“童心”。只有把自己当成孩子，拥有一颗灿烂的童心，才能和他们融入在一起。倾听他们的心声，知道他们想什么，要什么。而爱孩子，则是对一名幼儿教师的最基础的要求。很难想象，一个不爱孩子的老师，如何能教好孩子。这也是上海市特级教师吴佳瑛和应彩云留给我最深的印象。
“学科带头人”——是吴佳瑛老师对她班上最淘气聪明的孩子的称谓。当她说起班上的孩子，她总是那么的骄傲。“属马的男人，脾气是很犟的！这个小男人，也一样……”第一次听到一个老师这样描述孩子。在她的眼里，必定把孩子当成了大人。师生过招，一来一去，情节幽默生动，惹得在场的老师们都哈哈大笑。而从这幽默诙谐的语言中，我感受到了她对孩子的尊重，和那份深深的爱。而佳佳老师的称呼则拉近了她与孩子的距离，让孩子觉得她像好朋友那般的亲切。在活动中，她关注孩子的倾听，希望每个孩子都能从倾听中增长知识，提高能力。实际上，孩子们需要养成倾听的习惯，作为一名教师，倾听，则是她最美的语言。
而应彩云老师则更直率坦言“我不是在上课，是在玩！”身为全国优秀教师，她并未淹没在功名利禄之下，并要求领导保证她每周三次进班的时间。因为她心中最牵挂的还是孩子。按她的话来说“我喜欢跟孩子们在一起玩！”“你们是上课，对我，则是玩！”让孩子在玩中学，在学中玩，这是我们教育者的理想境界，我想，应彩云老师做到了！而且，她的这种理念和行为也在深深地感染着我和每一位学习的老师。让我从更大意义上去思考幼儿教育最本质的东西。使每个孩子都能得到发展。
“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子！”口号不是凭空喊的，却是需要像吴佳瑛和应彩云老师，踏踏实实地去做的。
拓展思维，深入体验，成为课程的主人
到达上海的第一天，我们就积极地投入到对教学活动的建构和设计中去。我们第二小组分到的任务是《小兔找太阳》，对于这样一节传统教材，怎样在把握语言领域的基础上设计的更加新颖，并且与专家共同执教。这对我们这些研修班的老师们来说无意是一次的挑战。也是一次很好的锻炼过程。
从聆听上海市优秀教研员肖燕萍的《幼儿园教学活动设计相关技术》到老师们的说课，修改活动设计，选定上课人选。再到二次活动的实施。这一系列的过程，是老师们思维的碰撞，对怎样把握教学活动的有效性提出了更高地要求。在这一过程中，我见识到了两位执教老师的风采，她们对孩子的及时回应和活动中的那种激情，得到了在座老师的一致肯定。同时，也通过与专家互动，探讨，在此基础上修改处更为完善的教学设计。
而之后，吴佳瑛老师的展示活动《小兔找太阳》，则我们的教学思维提供了一个更广阔的空间。也让我发现了上海与宁波的教育理念差别。他们更提倡课程的整合。从目标的整合，到课程设计的整合。他们认为，一个整合的教学活动可以让孩子在一次活动中得到更多的发展。例如，在观看《小兔找太阳》的PPT中，传统设计通常只会引导孩子观察画面上的内容，提问：这是谁，小兔在做什么等。而专家老师却会很好地抓住画面，除了这些提问，增加“请幼儿数一数红灯笼有几盏？胡萝卜有几个？天上的气球有几个？到太阳有几个？”。不仅引导孩子学习讲故事，而且还抓住契机，认识了5以内的数数。整合课程的理念，更有助于孩子的发展，使活动设计更加饱满和富有内涵！
上海的幼教老师们更关注孩子们的生活。正如肖燕萍老师说的“教学设计中，必须有对象感。选择符合幼儿认知经验，生活经验，对幼儿未来发展有意义的活动内容。”因此，他们更擅长于从幼儿的生活中去挖掘课程资源，帮助孩子从生活中提取经验，引导孩子从生活观察中，提高认知，从而获得能力的提高。因为所挖掘的内容是从孩子们生活中而来，因此，孩子们的兴趣非常地浓厚。如《小兔找太阳》中，传统的教学活动设计便在教师带领幼儿到户外晒太阳中结束。而上海专家则改成“让幼儿说说除了自己喜欢晒太阳，还有谁喜欢晒太阳？”这一环节很好地帮助孩子提炼了生活中的经验。他们在生活中的确看到过很多晒太阳的场景。作为教师，能够及时抓住孩子的关注点，使他们从零散转换成完整的经验，并能用语言来表述，则是一个教学活动的成功之处！
而思维的跳跃，对于教材的灵活运用，则更是我需要向专家老师学习的地方。《小兔找太阳》中，吴佳瑛老师打破惯例，使之很自然地让幼儿在一次次的排除法中发现太阳的特征，丰富了圆的认识，还拓展了幼儿的思维空间。跳出常规，灵活运用，这样才能使让每个孩子成为课程的主人，也让每位教师成为课程设计的主人。
快乐建构，智慧生活，最爱区域活动。
12月20日上午，我们来到虹桥区实验幼儿园，这所不大的幼儿园，却为了我们展示了“快乐建构，智慧生活”的理念。白色的三角钢琴坐立在幼儿园的大厅内。无数绿色的苹果。白与绿的相映，使整座幼儿园显得生气勃勃。走进活动室，孩子们正兴趣盎然地玩耍着。从大班的拆装录音机，神秘屋、连电路到中班的串纸盒，预约机再到小班的给妈妈贴五官、摆糖果、给毛毛虫夹夹子等，可谓五花八门，精彩纷呈。而且制作材料简单，多是来自幼儿家中废弃物和塑料纸盒。很好地符合每个年段幼儿的需求，使其在区域活动中获得更多自主发展。
短短地45分钟参观后，上海市名师黄丽萍老师和实验幼儿园园长李健君分别为我们进行了有关幼儿园区域活动创设和材料投放的相关讲座。使理论联系实际，为其区域活动的创设更加地科学化、有效化提供了空间。例如，黄丽萍老师让我们思考：设置多少内容叫何合适？孩子喜欢怎样的游戏？并且帮助我们怎样利用合理空间：大者为区，小者为角……
区域活动是基于对幼儿园课程的反思，基于对儿童生命的尊重。虹桥实验幼儿园的区域活动特色，展示了快乐课程和自主体验的含义！
自信美丽，一念执着，做魅力的幼儿教师。
本次上海之行，留给我印象深刻的三位老师：吴佳瑛、应彩云和叶婷。因为她们的美丽和自信！
吴佳瑛：白色毛衣，橘红色围巾，一头马尾辫，宽大的牛仔裤。一身休闲的装扮，让人顿觉得青春靓丽。这样的红白对比色，更能吸引孩子们的目光。她的语言简练生动，幽默风趣。她设计的课程环节丝丝紧扣，逻辑严密。得到了在座每个老师的赞赏！
应彩云：应老师的美源于她的自信。在每次展示活动上，她总是把自己穿的美美的，微笑着站在孩子们的眼前。这天，她的格子裙和卷发，让人真的不敢相信她的年龄。她动听的声音，和孩子亲切的交流。以及，她在教学理念上的执着。令人都不由得对她敬佩不已！她说：“每个老师都应该有一个套自己的教学理念！因为教无定法！
这样，你才不会被别人的观念左右。”她还提倡轻松快乐的生活状态。因为一个有快乐心情的老师才能带领出一批快乐的孩子！从应老师身上，我看到了一位资深幼儿教育专家的魅力!
叶婷：该是本次专家团教师中，最年轻的一位了。身为上海音乐学院讲师，德国汉堡音乐学院奥尔夫音乐专业硕士的她，为我们带来了一场绝美的视听盛宴，在唱唱跳跳中领略了音乐的魅力和异国风情。也让我们感受到奥尔夫音乐教学的魅力所在。
她的一身橘红色连衣裙，黑色长发，和优美的舞姿以及对音乐的那种感受。让每个在座的老师都沉浸于她为我们所带来的《奥尔夫音乐课程设计与实践》中去了。从合唱到小组唱，每个老师都说：“真好听！”她的自信，源于她对音乐的热爱和对音乐教学的执着。那个午后，她脸上的笑容感染着在场的每一个人。
在她们身上，我看到幼儿教师的美。应该在于她的童心，在于她的简单，在于她对幼教事业的热爱。而这一切，都需要源自她的自信，她的一念执着！就让我们用心浇灌幼儿教育这朵花，在幼教中开创更美丽的世界吧！这，是本次上海之行，留给我的最大收获！
短短几笔，结束有点匆忙。在这里，我还要感谢研修班的班主任张赛园老师和年轻的吴凡老师！感谢她们的付出和陪伴！同样，她们的笑容，也给了我们最大的自信！
