幼儿园教师培训心得体会
修炼行程中的追逐--幼儿园教师外出培训心得体会
六天的上海华师大之行，聆听幼教专家们鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛生动的阐述，给了我强烈的感染和深深的引领，虽然培训安排紧凑，时间紧张，每一天我都感受着思想火花的冲击，享受着知识的盛宴。
本次的学习有讲座、有活动设计、有观摩、有互动，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，专家兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我感佩，热情开明、平易近人的态度使我倍感温暖，博学多才、滔滔不绝的讲课让我赞叹不已！特别是上海实力派专家资深教研员肖燕萍的讲座《把握设计要素，提高教学有效性》，肖老师从把握教学设计要素的角度讲如何提高教学的有效性，从学习理论到设计框架到内容如何分析、策略如何选择、提问如何设计等，讲得很到位，虽然听上去很平常，但经过梳理对整个活动设计有了一种宏观的把握，具体的细节理解还需要仔细进行整理，在日常教学中再把握。
观摩了吴佳瑛老师执教的《小兔找太阳》，比较自己先前的设计，同样的故事，不同的演绎方式，更是感触颇多，倾听了她的设计意图及《我对素材的解读》的讲座，甘之如饴，看她徐徐展开，高潮迭起的活动，充满许多感动，审视自己，感受距离，使我越来越深切地意识到，一定要走进孩子中间，才会理解孩子究竟需要什么想什么。资深、优秀的背后凝聚着多少的智慧与汗水，我们修炼之路还长着呢。
首先，在修炼行程中装着以人为本的儿童观。
吴佳瑛老师的课堂是装着每一个孩子的，无论是活动设计的出发点还是现场中的观察和师幼互动，都细致入微地展示了一个优秀教师的风采，而且她要给孩子的不是知识，而是思维，正如她强调的“要培养孩子的思维和情趣”，这些思想如何来？——来自于对孩子的理解和尊重。肖燕萍老师对教学活动的点评中就关注孩子的需要，面对我们这群爱学习的学员们，肖老师无所保留的为我们分析教材、分析孩子的需要，特别是孩子的个体差异，使我们在活动设计中从孩子学习前的准备、引导孩子探索性学习、创设有利于学习发生的教育活动环境、科学合理地介入幼儿的学习过程等多方面去满足孩子学习的需要。
其次，在修炼行程中积累的教学智慧要源于实践。
吴佳瑛老师不仅课上得精彩，而且讲座也精彩，信手拈来的案例生动鲜活，而且幽默风趣。例如，孩子群体中的“学科带头人”在案例中呈现总是令人忍俊不止，但教师睿智的观察和点播，让人听完场景毕现，难以忘怀。原来也听过吴老师的教学活动，觉得她的课严谨有余趣味稍欠的话，现在的活动在境界上更进了一层，而课堂中的实践智慧更是在互动中层出不穷，让人沉浸其中品味良多。肖老师在讲座中提供的素材让我们有据可依，从多角度去把握设计要素，提高教学的有效性。
再次，在修炼行程中掌握娴熟的教育技巧。
原来我不太关注课堂，一直认为为了一节所谓的公开课反复的磨，表演性太强，自己年轻时也是这样走过来的，过程中虽然有点收获，但很多时候还仅是停留在环节的认知上，思想和认知是模糊的，因为回到常态课，我觉得自己又复原了，但不知怎样去改变。因此我固执地认为一日生活中教师的爱心和性格对孩子影响更大。但通过这样的课堂，使我想到，还在一线的吴佳瑛老师的班级里，她的孩子肯定和她说的一样聪明，自律而有序，因为她懂得怎样营造班级文化氛围，而这种氛围哪里来，除了儿童观与教育思想外，重要的一点是她掌握了娴熟的技巧，在理论和实践之间打通了通道，所以做这样的幼儿教师是快乐的，带班充满乐趣，享受孩子纯真的爱和稚趣，她说到了有以下几种回应的技巧：等待、质疑、追问、梳理、重复、鼓励等，这些技巧能娴熟运用肯定来自于她日复一日的反思和琢磨。
最后，在修炼行程中永葆事业的追求。
我常在想，一位教师之所以优秀，除了先天的禀赋和成长环境中的机遇磨练外，肯定还有一种其他的特质，这种特质就是爱这份事业的激情。我想我还坚持在这条修炼的行程中，我想至少我还是爱着这份幼教事业的，通过和肖燕萍老师及吴佳瑛老师的朴实谈话中，更多的是一种真诚。
短短的六天培训，让我从幼教专家们的身上学到了做学问和做人的道理，在专家引领下激荡思想、吸取精华，在与研训班同行交流中开阔视野、博采众长。既然选择了幼儿教育之路，尽管没有终点，我也不能停下前行的脚步，来欣赏教育的风景，享受教育的过程；我应该边走边品味风景的美丽，在修炼的行程中追逐我心中的“教育之梦”。
