幼儿教师培训心得体会
感受名师的教学睿智--幼儿教师骨干参加培训心得体会
12月16日，我们50名宁波市幼儿教师骨干班的同学在两位班主任的带领下，到上海参加了为期六天的培训活动。本次培训活动时间安排紧凑、实践与理论结合、名师互动实效、注重教师专业提升，深受各位学员的喜爱，大家都觉得这次宁教院和华师大的培训课程设计切实地为我们一线教师而量身定制，符合大家的现实需要。这些都离不开张老师和吴老师的辛勤付出。各位学员唯有用认真地学习态度来回报班主任和各位培训老师对我们的厚爱！
一、专家名师同引领，感受课堂睿智
全国优秀教师肖燕萍老师的专题讲座《把握设计要素，提高教学有效性》，为了学以致用，两天的课程中，其中有三个半天都是现场教学设计及教学施教，小班语言《小兔找太阳》、大班科常活动《京剧脸谱》教学内容。有我们学员施教也有上海名师吴佳瑛老师的现场教学展示。因为有作业要求，所以事先也对《小兔找太阳》这个故事做过一些分析和设计，但在观摩了吴佳瑛老师的活动之后，思路豁然开朗，感觉自己的思考真是太浅显与封闭。与上海市名师吴佳瑛老师面对面的这8个小时里。吴佳瑛老师为我们学员展示精彩的教学活动，在近1个小时的报告中，我们屏息静听，用心去感受，每个学员都被深深地震撼着，为她对幼教事业的那份敬业、执着、精益求精、勇攀高峰的精神着实令人感动。
从她的讲座中我们可以看到，她的成功绝不是偶然的，她快乐、成长的欢愉，沉醉于幼教事业的伊甸园中。她善于观察、善于积累、勤于反思，一次次地挑战自我，一次次地在压力面前迎难而上。教学中的她是全情投入、浑然忘我的，每每讲到教学中的得意之举、成功之举，佳佳老师就会两眼放光。佳佳老师如是说，“抓住平常、抓住点滴”，才有了年轻时的她常常录下自己的教学活动，课后回放、揣摩，以不断调整自己的回应策略，提升教学机智；园长要求老师一周写一页反思，她却写了满满几页教学的得与失；她珍惜每一次的学习机会，认真记录、整理、揣摩。她对工作可以用细心、用心、专心、精心来概括。踏实的佳佳老师、有心的佳佳老师、勤奋的佳佳老师、执著的佳佳老师，独特的佳佳老师、智慧的佳佳老师。“做最好的自己”这样一个信念始终在支持着她、激励着她。
二、同伴倾情演绎，共构精彩活动
在本次培训中，让我觉得比较好的学习方式，就是脱离了原来的听和写的过程，而采取了同伴互助式的学习方式，通过个人的备课和小组的讨论，确定活动方案，我们小组中的老师用“分享式备课”的方式实现同伴互助，它避免了教师闭门造车的缺陷，使教师在多次合作与反思中提升自我研究的能力，为提升整体的教育教学水平和教学质量提供了有力的保障。在与同伴对话是一种交流、分享、思维的碰撞，更是一种寻求支持、拓展研究思路的良好途径，它使教师个体的探索转换成集体研究，它能较好地发挥经验的辐射作用，常常能捕捉到新的关注点，在研讨中解决实际问题。
再者，用说课的方式让大家来了解我们的活动设计，在共同修改教案、制作教具的基础上，江北中心的老师和北仑的一位老师共同演绎了我们设计的两个活动。在《小兔子找太阳》活动中，通过肖燕萍教研员的指导，我们在教具的设置可谓是别具用心，为老教材注入了新鲜血液。半开放的图片设置是一个悬念，为孩子们留下了足够的想象空间，让孩子们在心中设疑：圆圆的、红红的是什么？太阳到底在哪里？用图文并茂的形象物帮助孩子回忆故事内容，这样的教具正起到了这样的作用，成为孩子学习的一个重要支点，在教具的帮助下孩子们逐步建构故事。我们都知道小班幼儿以直觉形象思维为主，生动、形象的教具就成为教师引导孩子学习的重要媒介，所以好的教具是学习活动中除幼儿、教师之外的第三者，可以与孩子形成对话，是活动的隐性力量，起到推动活动进程的重要作用。另一名教师的课堂掌控能力，更是得到了大家的认同。
在这样的活动中，同伴老师顶着压力为大家上了如此生动的两个活动，是我们都非常敬佩和感动的，希望这样的活动在锻炼了大家的能力的同时，更能激发老师们对自己提出更高的要求，不断向名师靠拢！
