教育随笔新生中班范文第1篇(252字)
新学期开始了，我们中班迎来了6名新生。为了让他们更快的适应新环境，同时让新生和老生更快的融入到一齐，第一周我们并没有进行过多的教学活动，大部分时间都在做一日常规训练和自由活动。
一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进行的，更何况我们班又来了这么多的新生，他们需要更多的了解与适应。透过一周的适应，我们班的十个孩子真的让我很欣慰。他们的表现很棒，出乎意料。很开心在他们入园的第一时间展示出自我的闪光点，我唯一需要做的就是着手于他们的闪光点，放大他们的闪光点。
一向以来我都坚持让孩子欢乐、自由的发展。我期望他们长大后回想起幼儿时光，有很多完美、开心的回忆。
教育随笔新生中班范文第2篇(529字)
小宝贝们离开了父母为之营造的温室，来到幼儿园这个大家庭。当与父母分手的那一刻，那份不舍，那份依恋，那份痛苦，让人看了辛酸不已。
一、嚎啕大哭
当老师把他从父母手中接过来时，咧着血盆大口，紧皱眉头，拳打脚踢。哭声如雷声，惊天动地。见了老师仿佛是见了大灰狼。当上了几天幼儿园后，竟成了老师的小尾巴，寸步不离。
二、嘤嘤啜泣
有的小宝贝，离开父母以后，独自选一个小角落，抱着自己心爱的玩具和衣物，悄悄抹眼泪，哭声细细的，让人看了更心酸。
三、边哭边说
有的小朋友一踏进教室，就不停地哭，不停地问：“老师，我妈妈什么时候来？”“老师我妈妈还要我吗？”“老师，我要找奶奶，我不喜欢在这里。”“
老师
，你给我爸爸打一个电话，让他第一个来接我。”看着他们那无助而又恐惧的模样，你会心痛吗？
四、拒绝一切
有的孩子刚来到幼儿园，不哭不闹，但是拒绝吃饭、上操、上课、睡觉，与小朋友游戏。仿佛幼儿园是牢笼，仇恨这里的一切，一秒钟都不想待，恨不能立刻离开这里。
五、偷着乐
有的幼儿一走进教室，仿佛来到了一个全新的世界，摸摸这里，动动那里，积极参加一切活动。脸上洋溢着欣喜之情，一下子溶入到了这个大家庭中。有时还偷偷笑那些哭的孩子，觉的哭真是不可思议。
这一切的一切，让我感受到了父母与孩子之间那份血浓于水的感情。不是一日不见，如隔三秋。仿佛一日不见，如隔一世。这也引起了我的思考，父母爱孩子应有度，不要让孩子过分依赖自己，对孩子要敢于放手，使孩子的自理、自立能力增强。
教育随笔新生中班范文第3篇(637字)
我班十月份招来了几名新生宝贝，其中有一个叫新怡的漂亮女孩，刚开始的四、五天很乖，不哭不闹，可不知怎的，最近妈妈送幼儿园时就哭个没完，我抱过来后，哄着她，过会儿不哭了，在老师的怀抱里就听话，可我有时真顾不上她，只好放下她，这一放就哭个没完了，这可如何是好，我只好尽快忙完继续抱着她，有些记录都是揽着她完成的……我总结这个孩子她有一定的规律性，每天都是早上来幼儿园到九点左右这段时间哭，过了这段时间就能哄好了，这样持续了二三周，我想老这样也不是办法，有一天，孩子们正在区域活动《我爱我家》里玩的正欢，我看着她看的都入迷了，也在随着区域的孩子笑呢，我的办法来了，试一试，我顺势抱来了一个布娃娃，递到新怡手里，见机引导你是这个布娃娃的妈妈吧，娃娃一天没见你，可想你了，快亲亲你的孩子吧！真没想到，这一招还真灵，以后的每一天她都会抱着她的布娃娃亲它，哭的事也就忘记了。
我把这个成功的喜悦与她的妈妈分享，她妈妈说：“只要是老师在幼儿园教的儿歌、舞蹈、歌曲回家挨着给我们表演看，有模有样的”，别看她哭，有时也很懂事的，我们午休的时候，我都是把小尿桶提到睡眠室，这么多孩子长时间没有一个去提尿桶的，以往都是我收拾完卫生后，和孩子们散完步后提尿桶去睡眠室，怎么今天小尿桶找不到了，等我去睡眠室时，发现小尿桶已经在那儿了，我忙高兴地问：“是哪个宝贝帮老师提了小尿桶啊”？这时，新怡马上说：“是我拿来的，我帮老师。”我过去给了她一个大大的拥抱，这一刻我心里有一种说不出的滋味，脑海里一遍遍闪现着她所有在幼儿园的表现的画面……我的眼眶湿润了，孩子太懂事了，这一段时间以来，孩子和我有感情了，也许孩子更喜欢从老师这里感受到一份家的自在和温馨呢！
教育随笔新生中班范文第4篇(819字)
一提到“策略”一词，不免使人联想到“战争”，呵呵，我今天要谈的“策略”，却是发生在幼儿园老师和孩子身上的故事。
金色的九月，阳光明媚，环翠区机关幼儿园又迎来了一批新生——中班，我也非常荣幸的成为四班的老师。可爱的孩子们来自不同的家庭，但他们全都是家里的宝贝。尽快适应幼儿园的环境是每个家长和老师最大的愿望，然而现在的宝宝个顶个的聪明，因此，适时的引导是加快幼儿适应幼儿园生活的关键。
郑凌风是我们班非常帅气的一名小男孩，从出生到入园前一直由妈妈一人带，因此，孩子的性格比较内向。听凌风妈妈说宝宝见到陌生人就会黏在妈妈身上，为此妈妈特别担心。新入园的他每天都哭闹着来园，紧紧地抓住妈妈不放手，每当见到这种状况我内心的本能——母爱就激烈的促使我：快快帮帮他。我在不断的观察和交谈中发现，凌风对新鲜事物特别好奇，陌生的东西对他的吸引力特别大，因此，每当他进教室前我都会跑过去神秘的告诉他：“凌风，快来帮帮我，我新买了一架小飞机不会玩”“儿子，看我为你准备了什么好吃的？”“亲爱的，你的裤子上有个小汽车，快送给小朋友看一下吧”……每天都会想出一个新办法来吸引他，虽然不是每次都管用，但是对孩子每天不断的进步，凌风妈妈开心极了。
在入园两周后的周二早上，凌风还是跟以往一样由妈妈抱着入园，为了分散凌风的注意力我热情的跑上前，“儿子，今天你带来了什么好东西？”（因为我发现他手里拿了一辆他喜欢的车），这是凌风最喜欢的车吗？当听到我的问题时，凌风眼前一亮，“是”，虽然他的声音很小，不清楚，但我非常确定他说“是”了，那你表演一下怎么玩，我也学一学，好吗？我要“乘胜追击”，拉着凌风的手就往座位上走，去玩小汽车了。为了凌风以后能高兴来园，我大声的对门口站着的凌风妈妈说：“凌风妈，拜拜哟”。此时为分离的关键期，很多孩子此时都会跑向家长，但凌风今天没有，因为他正跟我“玩汽车”呢！
晚上放学时，凌风妈来接孩子特开心，激动的跟我说：“谢谢老师，我太欣慰了，我一整天只要想到凌风早上来园没哭，我就高兴的不得了，太开心了”。
虽然家长只说了几句话，但我非常理解哽咽的话语背后有多少的牵挂和泪水。因此，我非常清楚要撑起肩上的单子就必须付出全部的爱——因为班上的每个宝贝都是自己的“心头肉’啊！
教育随笔新生中班范文第5篇(963字)
对于刚入园的幼儿来说，最大的困难是由入园导致的生活规律及周围环境的转变而给幼儿造成的心理负担，即幼儿入园焦虑。如果入园后没有及时帮助幼儿克服入园焦虑，幼儿就无法适应幼儿园的生活，会给幼儿的身心健康造成负面影响，帮助幼儿克服焦虑也必须从幼儿的需要入手。尽管这已是我第四个所带的班级了，每一批新生都是来自不同地方不同家庭的适龄幼儿，但纵观这些不同的孩子在入园适应方面的表现，他们具有某些方面相同的特点。
首先，适应较快的幼儿能积极参与各类游戏。在入园的第一天里，虽然很多新生在离开家长后都会哭闹、焦虑，但也有一些幼儿会沉浸在教师提供的游戏环境内，自己玩或随着教师一起玩。随着入园时间的推移，越来越多的幼儿关注并参与到各类游戏中去。实践证明这些爱玩的孩子往往是适应很快的幼儿。在今年咱们惠幼二班中的沙慧婷、许子扬和张雅娴等小朋友，他们在入园前的亲子体验日活动中就表现出对游戏的积极参与兴趣，在入园后很快投入到每日的各类游戏中，情绪很快稳定下来，并且很快适应了幼儿园的一日生活。其次，适应较慢的幼儿往往很难参与各类游戏。我们知道幼儿个体的家庭教育环境、个体性格特征以及个体需要等原因，让每位幼儿在入园适应方面会有其独特的表现和需要。但在对个别幼儿入园后的行为观察分析后发现，个别哭闹很多的幼儿对教师组织的一日活动及各类游戏并不关注，甚至根本不参与。如本班的.小宇小朋友，开学第一周每天早上都是哭着进园。在他妈妈离开后他还是哭着要找妈妈，甚至在见到其他成人就跑上去拉手要让叔叔阿姨帮他找妈妈。当教师组织孩子们吃早饭、做早操和玩游戏时，他都哭着不要参与静静坐在一旁。
因此，从新生参与游戏的行为表现可见幼儿入园的适应状况。面对这些不同特点的新生，教师该如何有针对性的提供帮助和引导呢？对于能积极参与游戏的幼儿，教师要相信通过各类游戏的吸引，这些幼儿会很快适应幼儿园生活的。教师只要尽量创设丰富的游戏环境，不仅有幼儿自主的游戏，还要有教师组织的教学游戏等。而且通过有目的的教学游戏的引导可帮助幼儿学习幼儿园的一日生活常规，如：通过洗手儿歌帮助幼儿理解洗手的常规要求。对于那些适应较慢的幼儿，教师首先应该理解幼儿的发展特点，分析幼儿适应慢的原因 并对这些幼儿要有充分的耐心，“等待”幼儿的慢慢适应。这里的“等待”并不仅仅是被动的等，而是在尊重幼儿发展的基础上，创设以有利于幼儿适应的游戏和心理环境为主，以游戏吸引幼儿的参与，让愉快的游戏情绪体验帮助幼儿调适在园的情绪，实现幼儿的入园适应。
