家长与孩子共同成长的随笔记录第1篇(711字)
儿子上三年级了，增加了新的课程：英语。第一次上英语课兴奋地不得了，回家对我说：“妈妈，以后回家我和爸爸教你说英语吧！”“好啊！你爷俩教我说英语，我教你俩普通话，咱们双语共赢！”于是我们一家人达成一致，共同学习，共同进步，我们彼此是家人，是学生，是老师，是朋友。为了激发孩子学习的兴趣，先满足他一个小小的愿望，那就是买上读书郎点读机。但事先说好了，不能买前兴趣十足，买后就对他置之不理，要坚持每天都要听，都要读。买回来的当天，他突然发现里面还有个叫“多多”的小宠物，只要你点读的次数多了，宠物还会升级，这更加激发了他学习的兴趣，不仅点读英语，也点开语文听课文朗读，做练习题。不管孩子是不是为了宠物升级，但孩子的确点了，听了，读了。我想这些就足够了。
别小看小学英语，培养兴趣是最关键的，孩子只有喜欢了，才能学得好。儿子性格比较内向，不善表达，因此我和老公商量，在生活中要多鼓励孩子说英语。
比如早晨起床，我会在孩子耳边轻轻问候：“Good morning，Qiqi！”孩子回应：“Good morning，Mum！”上学了，他会和我们：“Goodbye！”晚上出去散步，老公会和他边走边说：“红是red黄是yellow，苹果apple，香蕉banana…"尽管有时孩子的.音发得不是很准，但看得出，他已经慢慢地喜欢上了这门课程。只要孩子敢于开口说英语，家长一定要表现出极大的热情，多多鼓励孩子。
除了多说，多督促孩子听录音也是很好的方法。
早晨起床后，中午饭后，睡觉前，偶尔给孩子播放一段简单的英语故事，或者英语歌曲，不仅激发他的兴趣，也能增强孩子的语感，听录音时，并鼓励孩子大声跟读。听一句跟读一句，这样可以提高听读的准确性。如果有时间的话，陪孩子一起听、一起读效果会更好。
英语学习不是一朝一夕的事情，重要的是培养兴趣，养成习惯。要让孩子知道：今天，你花大量时间去养成好习惯，明天，你就可以更好地去学习，好习惯受益终生。孩子是每个家庭的重心和希望，有一位家长说过：“要把培养孩子当作自己的事业来做。”的确，只要你多投入一点，相信孩子会给予你更多的回报！和孩子一起学习，一起成长吧！
家长与孩子共同成长的随笔记录第2篇(796字)
没有孩子之前，我的生活能力蛮欠缺。这是由于我小时候身体比较弱，所以母亲不怎么让我干活。
记得小时候暑假的三伏天，看见别的孩子，可以在水渠边(农村灌溉农田的水渠)一边洗衣，一边将脚丫子伸进去，我除了羡慕还是羡慕。母亲说我容易受凉，坚决不让我下水。而现在的我与当年比起来，简直不可同日而语：洗衣、做饭，带着孩子满世界跑，这一切都是因为我是孩子妈妈的缘故，我也才理解了“女子柔弱，为母则刚”的真正含义。
每一个孩子都注定是上帝派来的天使与恶魔的结合体，她会让你的生活充满无限生机，也会让你无助抓狂。当父母的要先去学习，拿到为人父母的合格证。我们学过很多知识与技能，唯独缺少如何为人父母这门课程。各路育儿专家、媒体从理论到实践为我们提供了大量的育儿案例，可是世界上没有完全相同的两片树叶，也就很难存在为自己孩子量身打造的教育方法。我们都是一个行路者，在前行的过程中，与孩子一同成长。
我的孩子从三年级开始有了作文这项作业。写作文是每个初学写作的孩子最头疼的事情，为解决这个问题我着实费了一些功夫。开始我认为最简单的就是买几本作文辅导书找些范文读读，可后来发现这些范文离孩子的生活实际太远，就弃之不用了。思来想去，孩子写作文还得从生活实际入手，不论是写人、写事或是写景，哪怕是写一个小小的读后感或观后感，素材都应来源于自己的生活实际，不能闭门造车，即使语言不够生动，最起码有东西可写，文章才能自然、真实。为了有更多的素材，于是我们会在节假日带孩子外出旅行，平时没事与孩子下下棋(虽然棋艺不精)，在家里同孩子一同养兔子、养蚕、养鸭子，养各种花草，甚至于去做一些小手工，每一个体验的背后，都会成为孩子日后感悟生活的素材，同时也为生活增添无穷的乐趣。
读万卷书不如行万里路。前年暑假去北京，孩子与我各自背一个背包，下车我找不到路，只能靠手机、靠路人，连跑几天后，小姑娘已经能认路了，这个过程，也是学习的过程。爬长城时，孩子一直在我前面，最后也不知是谁影响了谁。我只知道，那天我们是徒步上去又下来的！
这是一个陪伴孩子的过程，也是一个与孩子一起成长的过程！这个过程的辛苦、琐碎，却是必不可少的！
家长与孩子共同成长的随笔记录第3篇(864字)
“家长”多么熟悉的词语，多么平凡多么普通的角色。而家长在孩子的成长过程中起了很大的作用。
每一位家长都望子成龙，这也就意味着在“成龙”的背后，一定有聪明的家长为他做强大的后盾。
我是一位平凡的女性，随着女儿的降临，我便成了一位名副其实的家长。我只有初中学历，在这个飞速发展的高科技时代，没有文化，没有技术，很显然我已经落伍了。当然，我不希望我的女儿像我一样，刚刚步入社会，就被社会的浪潮推上岸边，期盼着她能够成为一个有文化有修养的栋梁之才。
在女儿进入校园时，我便买了两本有关如何教育孩子的书籍，在我认真读过之后，感触很深，我总结了以下几点，希望能给其他家长做个参考。
第一培养孩子对学习的兴趣，把学习做成轻松的事。经常陪孩子读一些他感兴趣的书籍，书读得多了，识字自然而然的就多了；关于计算，经常和孩子做开“小卖部”的游戏，让孩子做“售货员”，爸爸妈妈就是顾客，拿“钱”来买他的“商品”，然后让她来计算，由简单到复杂，这样计算便不成问题了。
第二做好一生受用的品格教育。如何对孩子进行品格教育呢？不需要说教，不需要奖惩所有的奖惩都在日常生活里。比如孩子小的时候轻微的磕碰会经常发生，事情发生时，我们不要大惊小怪，尽量以轻松快乐的心情相对，让她觉得这是很平常的，甚至是有些趣味的事。假如碰疼她了，我们绝不能去打小板凳，而是赶快亲亲她的疼处，安慰她“马上就不疼了，宝宝不哭了” 。等她状况稍好一些时，再像对待她一样，带着她给小板凳揉揉疼，告诉小板凳“马上就不疼了”。这样一个能给小板凳揉疼的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。
第三做一个有智慧的家长。设立“记功薄”是个较好的办法，不用金钱和物质奖励孩子，最好的奖励就是这个小本中的一朵朵小红花，它无法用金钱计算价值，却无比珍贵，协助我们培养了孩子许多好品德。
第四让孩子有一个好的心情学习要比坏心情要好得多，好心情记忆更深刻。或者家长和孩子互换一下位置，让孩子当老师来叫家长学习，或者让孩子给家长判卷，这样孩子会有一种责任在她的身上，就会比较仔细的阅卷。偶尔家长故意出现的小错误被她找出来，他会很有成就感，然后很耐心的给你讲解他的答案，久而久之他就会很仔细了。
作为一个家长，我不认为我是一个合格的家长。我有很多做得不好的地方，我很愿意与我的女儿共同学习，共同成长。
家长与孩子共同成长的随笔记录第4篇(936字)
三年级即将过半，好像暗夜中潜行快要见到曙光的行者，盼着太阳刺破黎明前的壁障，好歇口气。
喜欢任教三年级的不多。如果把小学看做一篇文章，低中高三段，三年级是承上启下的一段。已经度过的两年小学生活，所有的孩子都已经明白该怎么做。大部分的已有良好的习惯，只需要三五时提醒、巩固，少数需要反复耳提面命。至此，老师好像可以松口气了，该培养的该注意的，都两年了，天天说时时说，俗话讲“挂在城门口的棒子，十年都会说话了。”何况是比父辈们都聪明得多的孩子呢？
事实恰好相反。三年级的老师，每天在各种角色间变换，得同时具备钢铁侠的身体和军神的意志，加上X战警的特异功能。没有亲历一线、天天和孩子在一起、做班主任的人，一定不会有这样“痛”的领悟。
规则意识
一个班集体良好班风的形成，一定得有铁的规则。低年级时，规则就是老师的要求和学校的各项规定，小小值日生讲台前一站，其他孩子就像看到老师一样，该干嘛干嘛，怎么说怎么做。
三年级了，自我意识觉醒，个个特有主意，值日生成了一个“高危”工作，稍不留神，对自己放松些，马上就有孩子提意见：“他自己的作业没写好，还去管理？”“他排队时跟别人讲话。”(潜台词是没管好自己，怎么可以管别人？)“我的作文三颗星加笑脸，他才三颗星。”(意思是不如我)
课间，耳朵没个清净的时候。左耳边这一拨孩子在告状：他随便记了我的名字，明明我没怎么样；老师说有三次犯错机会，我才两次，就记名字了；右耳边这几个在“循循诱导”：老师，假如一个值日生，欺骗同学好几次，他还能不能继续当值日生？旁边有的眨巴着眼睛点头附和，有的义愤填膺补充几句。
然后，你瞬间秒变法官，找来值日生和“嫌疑人”，当场各自辩护、求证，不能耽搁，啥时有双方都认可的明确结果，啥时这事儿才算完。
课上，再三强调班干部和值日生职责：以身作则，做好榜样，爱惜荣誉像鸟儿爱自己的羽毛一样。再背一背孟子的“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”首先管好自己，再去管别人。同学之间相互尊重，学会理解。
遵守规则是大家都能自由的前提，但三年级的娃儿会试着挑战各种规则。
午餐，要求吃完饭菜再喝汤，有的孩子是吃饭困难户，喜欢汤泡饭，这样的方式对肠胃不利，是不被允许的。于是，偷偷地跟组长商量，只喝汤，不吃饭，组长不耐烦这样的纠缠，照做。可是有孩子不同意啊，悄悄告状，总要大家一样才好。
遇上这样的问题，常常想起孔子所说“不患寡而患不均”，孩子的小心思，就在一个“公平”而已。规则意识的建立，是他律向自律靠近，在此过程中，孩子不断地尝试越线犯规，这时集体和舆论的巨大作用就出来了。为什么许多孩子在家和在校两个样，就是因为这种力量。
家长与孩子共同成长的随笔记录第5篇(2200字)
今天中午接到晨晨班主任高老师的短信，大意是通过近一个月的小学学习生活观察，发现孩子的自主学习意识较差，需要家长加强对学习的督导。下午，电话联系了高老师，具体询问了晨晨近期的学习情况，老师的反馈比我预想还要糟糕些。孩子上课注意力不集中，好走神，对老师的讲课似听非听，有时候自己的小脑袋处于神游状态；对于老师布置的课堂作业的任务意识不强，需要反复督促才能完成；握笔的姿势不正确，有时候还是喜欢左手大把握笔；对书籍不爱护，不知道如何保护……
听着高老师真诚而又有些焦灼的声音，作为妈妈，我在反思。这样的情况是在预料之中但又是不愿面对的。
晨晨三岁前因为远离我们而缺少了很多与同龄孩子交往锻炼的机会，常规习惯一直没有很好养成。三岁后一直在幼儿园的生活中寻求有新的转变。在老师们细心的关爱下，晨晨有很多的进步，成长了。但与其他同龄的孩子相比，更多的是纯真质朴，自律意识、任务意识等还有很多提高的空间。上学之后，发现作业量反不及幼儿园的多，再加上孩子每天都在上托管，有老师辅导学习，所以我就思想上放松了对自己和孩子的要求。作为家长，没有理由责备孩子，必须是对自身的反思与改正。
下午5点半，准时在东门接了从托管放学归来的晨晨。今天，我没有带孩子去办公室，而是放下手中的工作，决定给孩子一个属于他的时间。我们直接回家。路上，我问他在托管上美术课的情况，他很高兴，说美术课比文化托管好。因为前两天他一直反映文化班很累，作业多，今天我联系了托管班把他调整到了美术班。他告诉我画了一辆消防车。回家后，看了他的小作品，还不错。有兴趣就好。
晚饭后，他非要到隔壁单元小朋友家玩。我们约法三章：一是必须要和小朋友好好相处，不能吵闹，不能抢东西，更不能打架；二是半个小时后必须回家。7点半，我准时到小朋友家去接他，虽然有点小不情愿，但还是比较痛快地离开了。今晚，晨晨和小朋友相处融洽。
回家后，我及时表扬了他，并问他和小朋友都玩什么了。他回答，玩的很好，很愉快。我问，都玩什么了？他答，我不知道。以往很多次问他在学校做什么的时候，都说我不知道。听他这样说，我有些生气，告诉他以后不准再说我不知道。我又问，你们两个好朋友刚才都做了些什么呀，他说，一起搭了个城堡，很累。我又问，用什么搭的？他说，是积木。我引导他说，晨晨，你应该这样回答妈妈，刚才我们一起用积木搭城堡了。这就是你们刚才玩的内容。孩子点点头，有所明白。有时候，我们缺少对孩子沟通的指导。
难得有这样的夜晚，一心一意对待孩子的课业。每当6点半以后带着晨晨走出办公室，走在夜幕中返家的途中时，心中总有对孩子无尽的歉意。工作永无止境，往往因为工作，忽略了孩子的感受与成长，无暇顾及他的课业与想法。只知道他每天愉快地上学，高兴地从托管的校车上飞奔下来，这期间，孩子具体学了什么，学的如何却很少了解。认真翻看孩子的书包，发现了一张9月18日高老师发的表扬信，表扬他听课有进步。感谢老师对微小行为的激励。孩子也很看重这个表扬信，让我找个漂亮的盒子给他放起来。我们约定，以后他要好好听课，上课积极回答问题，认真完成作业，这样老师就会奖励更多的表扬信，妈妈会更高兴。我们把这张表扬信编号为1，期待有更多张……
今晚，为了掌握他学习的情况，我决定让晨晨当我的小先生教授课程。我喊他刘老师，他喊我胜芳同学。刘老师积极性很高，煞有其事地给我排课：第一节语文，第二节游戏，第三节睡觉(看了钟表后定的)。在我的强烈要求与反对下，刘老师把课程更换为第一节语文，第二节品生(玩掷骰子游戏)，第三节数学。
刘老师很注重上课礼仪。起立、问好、鞠躬这些都是胜芳同学必须要做到的，做的不好要重新再来。上课的语调有些模仿学校老师的语气。语文课是复习gkhjqx。我故意念错声调让他帮我纠正。对于声母和韵母、每个词汇字与字之间的拼读节奏，刘老师也是要求比较严格，读的节奏慢了、拖了都不行。写拼音的时候，我故意让他帮我写开头，好照着老师的来写。刘老师特意用红色签字笔(这是老师的权利，只有老师才能用红笔)写了jqx，要求我每个写一行。我故意写的比他好，让他给我批改。刘老师用红笔指指点点，对拼音的具体占格很严格，写的过长过短都不过关，给半√(一个小斜线)，并对我的错误提出批评，让我重写。我趁机也对他开头写的三个字母提出异议，对写的不好的，抬笔顺序不对的一一指出，让他也明白自己的错误，刘老师有些不好意思，还重新写了几个。
对于语文书上已经存在的乱画现象，我假装委屈地向老师告状，说不知道哪个小朋友把我的书画脏了。刘老师主动帮忙用橡皮擦掉。他也意识到在课本上乱画是不好的。
整个课堂氛围很好，刘老师教的很认真。下课时，又如实演练了一遍下课的课堂礼仪。
第二课是品生课。因为我听他以前说品生课老师有和他们做切西瓜游戏，看得出他很喜欢这个课。刘老师说这堂课安排玩掷骰子的游戏，我很赞同。按照游戏规则，谁掷的点数多，谁就得一颗小星星。我有意锻炼他右手写字能力，让他在纸上画小星星，一场游戏下来，他一共画了12个小星星，自己感觉很美。
第三课是数学课。刘老师有些累了。他让我翻书到92页，用数学教具教认识长方体、正方体、球体、圆柱体等。我本想让他教我算术题的，见孩子兴趣高涨就随他的步调走吧。学了一会，他看到了数学的新课堂那本书，翻开第十六页，突然自己说，哎呀，我的题还没做完。于是，自己开始做题。期间，我一直在仔细观察。孩子容易粗心，比如第一次把小鸟的数量写成小鸟和小鸭子的总数，做到后面的时候，发现还单独有小鸭子的数量，才意识到前面的是小鸟，自己就用橡皮修改过来。改掉粗心的毛病任重而道远。做完第十七页后，看他实在累了，已经9点10分了，就一起按周三课表收拾书包，并让他做好检查。
一晚上，“小”先生和“大”学生过的很充实，很愉快，也让我对小先生有些刮目相看。我们相约小先生要好好听课，以后回来教胜芳同学。希望教学相长的方式能让孩子从中受益得到提高。
家长是孩子的第一任老师，我们有理由相信，没有不好的学生，只有不好的老师。因此，在这条漫长的道路上，我们需要补上缺失的课程，更需要和孩子一起相伴、坚守、成长，加油！
